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潜能生要转化不是激发
作者:李改珍    德育来源:阳光学校    点击数:1626    更新时间:2012/5/11     ★★★

 观魏书生老师班级管理经验论坛有感(二)

       作为老师,所面对的孩子的知识、能力的层次不同是必然的,对于民办寄宿学校的老师而言,由于学校常年接收插班生的原因,孩子的各方面的层次差别表现得也就尤为突出。所以,“潜能生”这个名词也就常挂在了老师嘴边,总结归纳,这些孩子不单单是表现在学习差这一方面。正如魏书生老师说的:“他一根脑神经想着看电视,一根脑神经想着玩电脑,一根脑神经想着跑步,一根脑神经想着打球......他的脑神经都在忙着各种事,所以,他的课堂接受能力就差,听不进去也就学不会,学不会也就想着干别的事了。”所以,在潜能生身上,我们除了看不到让我们惊喜的成绩进步,反而,更多的让我们头疼的,诸如打架、骂人等事总发生在他们身上,就好像感冒病毒老愿意找那些抵抗能力差的人一样。所以,潜能生的管理与提高,是每一位老师都心急又无措的重任。

  今天,魏老师的班主任论坛也谈到了对潜能生的管理,听了魏老师简短的几句话,我不禁深受启发。

魏书生老师以“不搭理”三个字作为管理潜能生的“基础秘诀”。

  反思讨论证实,我们很多老师在努力想改变潜能生学习思想的同时,也做着魏老师所说的那样的“更激发”潜能生“斗争”的那根神经的傻事。我们为了让潜能生对我们有一种因“惧怕”而改变他们自我的心理,我们常常说着警告他们“你不能再怎样怎样做”“你再怎样做看我怎么制你”等等的话,然而,这些话不但没有压制住他们的“好玩性格和叛逆心理”,让他们的犯错“嫩芽”没有夭折,反而很有愈发旺盛的苗头。所以,在又一次抓住某个潜能生的“再犯”之后,老师也就常常发出“孺子不可教也”的叹息。

 

 

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